Les situations vécues…
Certains s’expriment en disant « encore un projet… attendons, ça va passer » ou encore « c’est la montagne qui va accoucher d’une souris ».
Les projets de transformation se succèdent. Les objectifs posés par les acteurs sont souvent cloisonnés et peinent à tenir compte des réalités globales. Les changements sont subis et leur impact finalement limité. Les organisations face à l’accélération de leurs changements demandent aux personnes de s’adapter, d’innover et d’apprendre de plus en plus vite. Elles mettent ainsi chacun devant ses propres « résistances ».
Comment amener chacun à élargir son regard, à sortir de la routine pour coopérer activement vers une transformation choisie et cohérente avec la réalité ?
Comment faciliter l’apprentissage et s’appuyer sur l’intelligence émotionnelle de chacun ?
Comment donner du sens au changement ?
« Les modèles abstraits et désincarnés de la psychologie sont ainsi complétés par une image de plus en plus fine des mécanismes neuronaux qui les sous-tendent » Stanislas Dehaene
Partir des apports concrets de la systémique, des neurosciences, de la PNL et de l’intelligence émotionnelle pour nourrir les situations vécues et construire une ingénierie pédagogique.
Fixer les objectifs concrets de transformation avec le ou les commanditaires,
Identifier les structures existantes et les manières d’interagir des acteurs dans le contexte de leur organisation,
Impliquer les acteurs en tenant compte de leur rôle et positionnement,
Réguler au fil du temps en tenant compte des évolutions des acteurs et de leur environnement.
Passer d’une démarche standard ou centrée sur le « Combien? » à une démarche centrée sur le « Pour Quoi » et le « Comment ? ».
Revenir à la simplicité dans un univers complexe à l’aide de grilles de lecture qui englobent la diversité des points de vue des acteurs
Développer une dynamique positive face au changement : Sortir de la culpabilité de la « résistance au changement » par une reconnaissance bienveillante de ses fonctionnements cognitifs et émotionnels.
Construire une pédagogie qui s’appuie sur les mécanismes d’apprentissage et de motivation de chacun
Déterminer des objectifs clairs et apporter une réponse dynamique dans le temps, cadrée par les points critiques.
Master en PNL depuis 1995, formée chez Repère et NLP sans frontière
Formée à l’approche systémique par Jacques Antoine MALAREWICZ
Formée aux neurosciences appliquées au développement des organisations par Bernadette Lecerf-Thomas.
Je suis membre du réseau Relayance « Accompagnateur de transformation »
Approche systémique, Neurosciences, PNL, intelligence émotionnelle… La relation entre créativité et système cognitif : Le management des ressources humaines et le marketing des services (France & international):
Des compétences en sciences cognitives
Un domaine de recherche
innover par les formes artistiques
Un terrain d'application
se centrer sur l’expérience client